Recursos para padres: tarjetas de imágenes

Hace una tiempo recordé que guardaba una caja con imágenes que usaba cuando era maestra en el jardín de infantes. Llena de tarjetas de cartón con dibujos de animales, personas, objetos, rimas y adivinanzas, la caja fue bienvenida para usar con Faustina y aprovechar el recurso para cantar, nombrar y jugar.

Hay tarjetas con imágenes y palabras (por ejemplo, la palabra pato con el dibujo de un pato o la imagen de un perro con la palabra perro), tarjetas que sólo tienen imágenes, y otras con rimas y versitos que también son acompañadas de alguna imagen.

A veces sólo jugamos a verlas y nombrarlas. Simplemente le voy mostrando y digo lo que es. Siempre hago algún comentario y agrego "mirá las orejas que tiene!" o "el gato hace miaaau". Otras veces las usamos para cantar alguna canción referida a lo que vemos. También le doy a Faustina algunas tarjetas y mientras nombramos los objetos o los animales las coloco de manera que queden exhibidas frente a ella y luego le digo "¿dónde está la lechuza?" y ella toca el cartoncito. O sirven para hacer los sonidos de los animales!

Más adelante puede servir para contar o inventar historias con los personajes, separar la figura que no es un animal, juntar todas las que tienen dibujos de personas, vincular la palabra con la imagen o describir cómo es el nene que está en la tarjeta, por ejemplo. Con este recurso ayudo a Faustina a reconocer animales, plantas, personajes, objetos, verduras... También sirven para aumentar el vocabulario, conocer, aprender, pero por sobre todas las cosas disfrutar y jugar.

A Faustina le gusta mucho la "caja de sorpresas", como yo le llamo. Cuando se la presento para jugar genero un poco de misterio: la sacudo y digo "¿qué hay adentro? ¿a ver?, la abro lentamente con expresión de asombro o golpeo en la tapa y digo "quién está ahí?"... no sé, siempre algo se me ocurre. La idea es provocar curiosidad y a ella le gusta porque espera entusiasmada que la abra de una vez!

Además de sencillo de hacer, la caja puede ir llenándose de a poco. Es un material que, una vez que se arma, dura por muchos años y puede ser usado para jugar con los chicos, cantar, contar cuentos y aprender cosas durante los primeros años de la infancia. Yo no la dejo al alcance de Faustina sino que la saco de vez en cuando para que funcione como sorpresa y siempre voy poniendo algún dibujo nuevo porque con el tiempo ya sabe lo que hay allí adentro. Probalo!

Cómo hacer las tarjetas

Las tarjetas con imágenes son un buen recurso para jugar y aprender. Son muy fáciles de hacer. No hace falta que todas tengan el mismo formato, papel o color. Las que yo tengo son todas distintas y las hice recortando figuras de revistas y libros viejos, dibujando y coloreando desde una jirafa hasta una lechuza, pegando imágenes en cartones y cartulinas que fueron cubiertos con cinta transparente para protegerlos y por si los chicos quieren llevarlos a la boca.

Pueden ayudar los hermanos más grandes, dibujando y pintando animales o recortando y pegando imágenes. También se les puede colocar un imán por detrás para usarlas en una pizarra metálica o en la heladera!

Esperemos que les guste este recurso tanto como a Faustina!

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Del balbuceo al tatatá

“¿Ya va a empezar a decir sílabas? Yo le digo ta ta ta ta, ma ma ma pero por ahora sigue con el balbuceo y lo único que dice es aaaaaaa”, les dije a las estimuladoras en medio de la reunión de evaluación de Faustina. Y es que sé que el lenguaje suele desarrollarse con algunas dificultades en las personas con síndrome de Down.

Las dos me miraron y me dijeron que Faustina estaba haciendo un esfuerzo muy grande para sentarse y mantener el equilibrio. Por un segundo pensé: “y qué tiene que ver esto con el lenguaje?”

La respuesta vino inmediatamente con el mejor ejemplo que me pudieron dar: “imaginate que estás aprendiendo a manejar un auto. Estás tratando de coordinar muchas cosas a la vez: el volante, los pedales, los cambios, los obstáculos que hay en la calle, el semáforo… si te concentrás en los pedales, no podés ni poner un cd y si te hablan ni te cuento! Imposible responder! Bueno… lo mismo le pasa a un chico cuando está aprendiendo a sentarse: toda la concentración está puesta en mantener el equilibrio. Por supuesto que a esto no puede sumarle el esfuerzo de hablar!”

Tenían razón. Recordé mis primeras veces en el auto cuando me concentraba en los cambios y no sabía qué hacer con los pies. “Fijate que, seguramente, cuando está en una postura segura, es cuando “habla” y hace sus balbuceos”, me dijeron.

A la semana de esta conversación, Faustina ya decía sus primeros da da da o ta ta ta, no sé muy bien porque cuando empezó no era claro distinguirlo; más bien era un dta dta dta o tda tda tda. Imposible explicar la inmensa emoción que sentí al escucharla. Imposible porque hasta lloré de la emoción!
Durante varios días la alegría se me escapaba del cuerpo y desbordaba por todos lados. Todavía, ella no se cansa de repetir los tatatatatatatatata, que cada vez son más fuertes, y yo no paro de emocionarme cada vez que los dice. Eso sí, generalmente grita tatatá cuando protesta!!

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